為了促進高等學校教育技術學專業(yè)建設，教育部高等學校教育技術學專業(yè)教學指導委員會全體委員會議8月16日—8月17日在徐州師范大學召開。
        
        教指委委員徐福蔭、許駿、丁振國、王志軍、李藝、吳敏、趙呈領、張劍平、楊改學、汪瓊、汪基德、黃煙波、雷慶、李紅波，高等教育出版社耿芳、開放教育研究雜志社希建華等參加了會議，教指委秘書組胡小勇、顧小清列席了此次會議。
       
        教指委秘書長許駿教授主持了本次會議，他首先介紹了《教育技術學專業(yè)指導性專業(yè)規(guī)范》和《教育技術學本科專業(yè)評估方案》的研制過程。教指委主任委員徐福蔭教授在會上作了題為“教育技術學專業(yè)指導性專業(yè)規(guī)范討論稿研制思路”的報告。報告中指出，指導性專業(yè)規(guī)范是推動教學內容和課程體系改革的切入點，是國家教學質量標準的一種表現(xiàn)形式，具有指導性，能夠規(guī)范專業(yè)教學內容，是一項需要大家共同努力的研究任務。該規(guī)范編寫遵循了規(guī)范性與多樣化相統(tǒng)一、拓寬專業(yè)口徑、規(guī)范內容“最小化”、最低標準、頂層設計、兼顧分類發(fā)展的原則，采用“職業(yè)定位、能力體系、知識體系、課程體系、實踐體系、創(chuàng)新訓練體系”于一體的技術路線開展研制，建設“能力本位、知行并舉”的專業(yè)課程體系及課程結構，把知識學習與實踐能力培養(yǎng)相統(tǒng)一，強調學生的專業(yè)知識、技能、素質以及在此基礎上的問題解決能力和創(chuàng)新能力。為了確保規(guī)范切實能夠促進教育技術學專業(yè)實踐創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，同時對教育技術學專業(yè)本科生應該學習的基本知識、基本技能和應具有的基本素質提出要求，并提出相應課時或學分的控制范圍，具有很強的指導性。
       
        顧小清博士代表教指委副主任委員祝智庭教授作了題為“教育技術學本科專業(yè)評估方案”的報告。該方案跟隨專業(yè)規(guī)范研究組的成果，作為評估依據(jù)，研究國內外專業(yè)評估現(xiàn)狀，參考國內理工科相關相近專業(yè)教學評估與認可工作的經(jīng)驗，形成了專業(yè)培養(yǎng)目標、教學計劃與課程設置、教學實施、師資隊伍、教學條件與利用、教學管理與質量保障、生源與畢業(yè)去向，這8項構成了評估指標框架，配合了指導規(guī)范指出的信息技術教育與培訓、數(shù)字教育媒體、教育軟件工程、數(shù)字化教育環(huán)境四種培養(yǎng)取向。
       
        各位委員針對《教育技術學專業(yè)指導性專業(yè)規(guī)范》和《教育技術學本科專業(yè)評估方案》展開了熱烈討論，達成了一定共識,認為“規(guī)范”具有指導性、全面性、科學性，“評估”具有較強的可操作性。